《嗝嗝老师》解说文案_感动到热泪盈眶！《嗝嗝老师》带给观众的三处共鸣和两点反思

《嗝嗝老师》解说文案_感动到热泪盈眶！《嗝嗝老师》带给观众的三处共鸣和两点反思
印度家庭/剧情电影《嗝嗝老师》，于2018年上映，由西达尔特·马尔霍特拉导演，AnckurChaudhry 西达尔特·马尔霍特拉编剧，影片讲述了女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，可她的梦想，却是成为一名老师。在经历无数次面试失败后，奈娜终于得到一个机会。而她要面对的，是学校里最“难搞”的F 班。自身有缺陷的奈娜不仅要面对“F 班”学生们的恶作剧和挑衅，还要面对老师同事的排挤……。
近几年印度片在中国大银幕的崛起有目共睹，从《巴霍巴利王》、《摔跤吧！爸爸》，到《起跑线》，以及刚刚上映过的《苏丹》都没让观众失望，它们都有一个大的共同点，就是通过各自不同的故事，传达出对亲情、爱情的探讨和深刻理解，换取观众的共鸣和感动。而《嗝嗝老师》在看之前其实有些忐忑，我们是应试教育最典型的国家，9年义务教育加3年高中再加4年大学，择校、选班、争位置……我相信没有任何一个国家的人，有我们对教育的理解和辛酸更深刻。《嗝嗝老师》想引起认同和共鸣太难了吧。我没上过电影里的“F班”，相反，因为亲戚和学校有一定关系，我的小学和初中都是在最优秀的班主任带的班级里，然而这其实是一场灾难，因为这个几百学生顶破头想进来的班级，除了我一个家境贫寒的学生之外，几乎都是非富即贵，这让我变得极为自卑。是我的小学班主任让我树立了自信，她发掘了我身上的亮点，培养我练习书法、写作，安排我去打乒乓球，改善了我自卑、懦弱的程度。在这里要先感谢我的小学班主任，她叫于华。所以，表面上看，《嗝嗝老师》是一部没什么新意的电影。一个努力、出色的老师，被安排在一个最差的班级，带领一群自暴自弃的废柴，然后一路逆袭、取得理想分数的故事，这种设定并不鲜见，太多校园题材的电影都喜欢做这样的人物设定，从而托起教师的光环。《嗝嗝老师》特别之处在于它很接地气，用平实的故事、质朴的镜头带给观众很多难忘的共鸣和反思，电影让人感触的地方不胜枚举，只能拣重要的说。第一处共鸣，叛逆不分年龄，每个人都有追逐自己理想的自由。专家给叛逆圈了一个成长过程中特定的年龄段，但是《嗝嗝老师》则让人明白，叛逆是不分年龄的，电影中拉尼··穆克吉饰演的奈娜患有妥瑞氏综合症，但她的理想是当一名教师，这遭到了家人的反对，父亲想安排她去银行工作。电影中有几场戏聚焦了父女间的隔阂和冲突，其实双方都没错，只不过都将自己的思维强加给了对方，这其实正是两代人之间种种矛盾的根本，所以奈娜面试被拒那么多次依然想做教师，一方面是自己的信念，另一方面是叛逆赌气，想在家人面前证明自己。第二处共鸣，是奈娜的趣味教学法。电影的最后，A班的“坏老师”在台上有一段演讲，大概意思是他以为当老师教学难，后来发现做学生更难，因为老师教的不好不会被人批评、不用承担后果，学生则面对老师的批评、考试和升学的压力等等。印度和中国在教育体制上大体相同，《嗝嗝老师》的核心其实就是展现出在程式的教育方式下奈娜带来的一点点挑战和不同。奈娜也没少碰壁，她没有办法让自己的学生不考试；但奈娜在有限的条件下尽量按照自己的理念来教学，她承担学生们打碎玻璃的后果、带他们在操场上讲抛物线、做趣味实验、发现每一个学生身上的亮点来增强他们的自信，这些对孩子们太重要了，现在回头看自己的学生生涯，会发现多数老师喜欢高高在上，能平等的和学生对话的老师极少，而进一步能跳出教材、激发学习兴趣的老师基本没有。第三处共鸣，也是特别感动的一段，是奈娜退休后走出校门，看到她教过的第一届学生都捧着花等着她。这是对师生情感最含蓄，也是最热烈的表达。就像前面写的，在十几年的学生时光里，总会有那么一两个老师让你难忘，会不断探望，始终怀着感激之情，当同学微信群里突然加进来当年某位受大家欢迎的老师，那种欣喜和激动是无以言表的。教师这个职业和无私奉献划等号，得到的回报其实就是桃李满天下的成就感，学生对自己的牵挂，和电影中那一捧捧鲜花以及那些热切的眼神。电影没有刻意煽情，只是成功的展现出了师生间情感的升华。当然，在感动之余，电影也能带给观众两点反思。第一点，品学兼优，品是排在学的前面。《嗝嗝老师》让观众有了这方面的思考。其实受篇幅和人物主次的影响，A班那个暗地使坏的学生多少有些脸谱化，但他的作用被发挥出来了，如果德行不好，学再多知识也是徒然，因为这不是一个能对社会造成正向影响的人，相反，成绩不好，但德行好、情商高的学生，走上社会之后反而更有可能成功。另一点，是电影在对印度社会阶层批判的同时，传达出的对双方矛盾的理解，和对自卑、反叛等情绪的关照。电影中有一个镜头，在贫民窟眺望远处，对面是高楼林立的现代化大都市，社会阶层有明显的分割，富人享有优渥的物质资源，贫民窟里连饮用水都要抢；在学校里，贫民窟的孩子们不可以用富人们的厕所，只能排队，这甚至变成了制度，连奈娜也不敢挑战，所以她在和校长谈判的时候只能争取优秀学生的徽章，而没提共用同一个厕所。在这样的困境下，A班和F班的矛盾，一方面固然是阶层不同的影响，但另一方面也是由于贫民窟孩子们的自卑和反叛，他们因为自己的身份放弃了和好学生沟通、交往，将自己封闭起来，奈娜老师在这方面做了很多努力，她鼓励孩子们去实验室，去尝试使用学校的资源，去和好学生们多交流打成一片。她知道该如何维护孩子们那脆弱的自尊，就像自己希望周遭都是正常的目光，不要被区别对待一样。​《嗝嗝老师》没有刻意煽情和卖苦，鲜活的人设、精湛的演技、有趣味又有力量的故事有效推动了观众情绪，并有好几处情绪的爆发点，让人热泪盈眶，比如奈娜老师因为图书馆的冲突而对自己的学生发火，因为学生被停课的自责抽自己耳光等等，展现出了一个教师在制度的层层重压下，怎样一步步追求自己的教学理想。因此，这是我特别想要包场，请当年自己的老师、以及现在自己孩子的老师们一起去看的电影，当然，也值得每一位家长都看一下，会给自己如何教育和平等对待自己的孩子带来一些启发。